在工作和生活中，我们希望做事必成，说话别人必听。
可是为什么我们经常难以如愿？我想说，那是因为我们做不到有的放矢，做不到实事求是。
那么，什么是实事求是？
“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。
这个客观存在的一切事物，就是和我们想做的事有关的一切事物。我们都知道巧妇难为无米之炊的典故。缺少一个条件都难以煮成一锅香喷喷的米饭。所以要想煮出好米饭，就要提前调查煮饭所需要的所有条件。
规律性是我们要在这一切事物里，找到这些事物的内在联系、必然趋势。在这些错综复杂的事物当中，必然有一个主要矛盾，它规定着事物的发展方向。因此找到了主要矛盾，就找到了这些事物的内在联系和变化趋势。
懂得了这个道理，就可以做到实事求是了吗？还不能。王阳明曾经说：知行合一，心不动、随机而动。
那么如何才能知行合一、随机而动，真正做到实事求是呢？有三步。
一、解放思想
解放思想就是要打破传统观念的束缚和本本主义的限制。
在小的时候，我们学过一篇文章《坐井观天》，青蛙说：“天只有井口那么大！”当时，我们都笑话那只青蛙，其实很多时候，我们何尝不是那只坐在井底的青蛙？如果我们不跳出井口，就会一直认为天只有井口那么大。
网络上有个流行语：人都挣不到认知以外的钱。就是说不解放思想，就难以形成新的认知，当然认知以外的钱，就难以挣到。为什么说读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如高人指路？就是因为读的书太多，容易束缚我们的思想，行万里路、阅人无数、高人指路可以突破传统观念的束缚和本本的限制，形成新的认知。
《小马过河》中，老牛对小马说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”松鼠对小马说：“水很深，会淹死的。”后来，小马自己亲自试了试，发现水既不像老牛说的那么浅，也不像松鼠说的那样深。
只有打破传统思维、解放思想，才能做到实事求是。
二、调查、研究客观条件的规律性
规律就是事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋势。 规律是客观的，是不以人的意志为转移的。
假如你想提升孩子的学习成绩，那就要调查和学习有关的一切条件。比如：学习态度、学习习惯、学习时间、学习资料、老师水平、学校环境、同学特点、家庭环境、家长素质、孩子智商、孩子爱好、网络倾向等等。
这些事物都和学习紧密相关。很多家长以为只要买个学区房，找个好学校，好像就可以坐等成绩提升了。这种想法在大多数情况下是难以达到目的的，即使短时间内有所提高，成绩提升也难以持久。因为条件不充分，好学校和好老师只是必要条件，不是提升学生成绩的充要条件。
什么是提升成绩的主要矛盾呢？学习时间才是提升成绩的主要矛盾。所有的一切条件都是围绕着学习时间的利用率展开的。所以学习的规律就是对于时间的利用率。好老师、好学校可以提升学习时间的利用率。但是它们只是提高时间利用率的必要条件。
内因是事物变化的根据，外因通过内因起作用。老师和学校只有真正影响了孩子，才可以改变孩子的学习效率。为什么很多孩子在一个不好的学校仍然能够拥有好成绩呢？就是因为他们拥有更高的学习效率，能够更好的利用时间。
三、具体问题具体分析
马克思主义的活的灵魂，就在于具体地分析具体的情况。各种物质运动形式中的矛盾，都带特殊性。
规律性的东西是在矛盾的普遍性中得出的，而客观规律又是不以人的意志为转移的，是随着时间、地点和条件的变化为转移的。外在条件变了，矛盾也就具有了特殊性。
在《天道》中，丁元英按照文化属性的规律，设计了销售音响的各个环节，但是他也知道客观事物是会随着时间的推移有所变动。因此，每个环节都留出了一些变量，防止出现不可控的局面出现。这就是具体问题具体分析。
教员在民主革命时期对待地主的政策是打土豪、分田地。而在抗日战争时期对待地主却是减租减息。对待国军，民主革命时期的政策是打倒反动派；抗日战争时期的政策是国共合作；解放战争时期的政策则是打倒蒋介石、解放全中国。
只有具体问题具体分析，才可以解决不断变化的新情况。这种适应性才是真正的实事求是，也就是具体问题具体分析的态度。
所以，求是先要分析实事，客观情况变了，规律也应该随之改变。教员说：战争有战争的规律，俄国战争有俄国战争的规律，北伐战争有北伐战争的规律，中国革命战争有中国革命战争的规律。战争指导规律是跟随历史、战争的发展而发展的，不是一成不变的。战争指导规律随历史、战争的发展而发展的理念就是实事求是的态度。
